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线上教学进行时|“以学生为中心” 努力探索大学英语在线模式“教”与“学”
来源: 发布时间:2020-04-09  发布人:曹玉洁

疫情防控期间,人文与外国语学院大学英语全体教师牢记育人责任使命,积极创新行动,应对在线教学挑战,做好各项教学相关工作,全力践行“停课不停学、停课不停教”的要求。

线上教学正式启动以来,大学英语教师们迅速完成了从传统教学到线上教学的转变,充分挖掘线上教学优势,逐渐探索出适合大学英语课程的在线教学新模式,实现了授课方式、素材资源、师生互动、课后巩固“四个多样化”,为同学们奉上了一场在线教学的“盛宴”。

在线教学方式多样化

如何让课堂教学有效性更高,取得更好的教学效果?选择适合师生“教”与“学”的教学方式十分重要。从QQ群课堂、QQ屏幕分享、Tencent课堂、Tencent会议到雨课堂、智慧树、钉钉等平台,大学英语教师们对尽可能多的在线教学方式开展了反复试验,并在群组内就每个平台的优势和特点进行了分享和交流,共同熟悉和掌握平台能够提供的教学功能,思考常用的课堂教法在现有的技术条件下能否开展、如何开展。

老师们以高度的责任心,细心钻研、互帮互助,敞开心扉征求意见、提出建议,结合授课需求和个人特点选择了适合自己的方式,快速开启在线教学之旅,教学方式呈现出生动有效的多样化特点。如王华敏老师采用“雨课堂直播平台+外研社U校园教学平台+QQ群”的方式;王玺芳、谢文静、李华颖等老师采用“QQ群+Tencent课堂+外研社U校园教学平台”的方式;苗德全老师的在线教学方式则是Tencent会议分享PPT搭配U校园,借助QQ群实现对学生的在线直播语音授课。

最令人佩服的是老教师们,有些已经年过五旬,依然怀着满腔热忱,积极应对在线教学新环境新挑战,认真学习相关电脑App,参与年轻教师的教研过程,向年轻同事询问在线授课方法,而且创新应用于自己的课堂教学之中,如石发亮老师探索出QQ群语音电话屏幕分享的线上教学方式开展教学,焕发出别样的青春光彩。

对各教学平台进行反复尝试

在线教学资源多样化

怎样才能最大程度发挥现有网络教学资源功能,达到师生满意的教学效果?大学英语教师们在多方联系和遴选下,选择了外语教学与研究出版社U校园教学平台和上海外语教育出版社Welearn随行课堂,并与两个平台工作人员进行了进一步对接,一一确认了选用的电子教材、电子教案、单元练习与测试、在线听说素材、写作训练系统、大学四六级题库等适用资源。

同时,老师们还充分利用MOOC、各类教学App和相关微信公众号上的权威网络资源,丰富课堂教学内容。比如结合方舱医院、健康码等疫情防控期间时事热点关键词,将央视网等权威媒体的英文报道,作为教学案例充实到课堂教学之中,为学生扩大常识面、巩固常识点提供拓展素材,最大限度地保证大学英语线上教学与实体课堂教学同质等效。

将时事热点融入课堂教学

师生互动形式多样化

“以学生为中心”是当代高等教育思想中的重点内容,课堂上的师生互动成为课堂教学的重要组成部分。在线教学中,老师们注重学生自主学习和自我思考能力的培养,引导学生完成学习内容的同时参与到课堂教学活动中来,既增加了课堂的趣味性,又提升了学生教学活动的参与度,同时也阶段性地收集学生反馈,利用分析结果找准学生学习薄弱环节并予以精准“补给”。


课堂上师生互动

课堂上,老师们通过设置反馈、测试、答疑等问题,用视频、音频、截图等方式,“看”学生对常识点的接收程度,“听”学生口语表达基础和课程理解进度,在加强师生互动中及时发现和解决学生学习中的问题,实时了解学生的学习状况,及时跟踪每一名同学的学习效果,从而使学习内容和方法具有更好的针对性,更好地提高学生在英语方面的听、说、读、写等基本技能。

在加强师生互动中及时发现和解决学生学习中的问题


课后作业布置形式多样化

大学英语课程包括读写课程、听说课程和语言能力实践课程,学习课时长、任务重,课后作业是课程学习中十分重要的一个环节。

为了提高学生学习积极性,充分发挥学生的主观能动性和创新思维能力,在考量学生学习条件的基础上,大学英语教师们利用各种形式的作业布置平台,如Tencent课堂作业、U校园平台作业、雨课堂限时测试等,给同学们布置了形式多样的课后作业,包括语音、写作、测试、观看视频或慕课等,引导同学们有序开展学习,从听、说、读、写、译等多方面锻炼学生的语言实践能力。




师生对在线教学的反馈

随着在线教学的开展,一个崭新的窗口在师生面前缓缓打开,使他们不由自主地去关注、参与和思索。

王玺芳老师表示,在线教学看似与学生距离很远,但实际上,借助于QQ群和u校园平台,老师和学生之间的联系更加紧密。例如,利用QQ群布置作业,批改作业、及时反馈,增加了学生的获得感,感觉学生参与课堂活动的积极性更高,对待作业也更加认真。

石发亮老师认为,将语音作为重要抓手,采用QQ群语音屏幕分享结合U校园平台的线上教学模式是比较适合大学英语课程的一种选择。这种模式兼顾了大多数学生的网络学习条件,线上线下相结合,注重线上时段的互动,有利于抓住学生的注意力,增加网课的乐趣。语音屏幕分享的过程中,学生开麦互动时,偶尔会传入一点家庭环境中锅碗瓢盆、小狗叫等生活的声音,这无形中为严谨认真的学习氛围平添了几分斑斓的跳跃色彩,为网课增加了一些传统课堂所没有的独特的小花絮。

老师们在线开展教学

学生们也新奇于这种全新的授课方式,不仅在下课后给老师发玫瑰、爱心等致谢,还纷纷留言表示认同:

App192李薇薇:由于疫情在家,大家不得已开启了网课的生活,英语尤其需要网课,开口说英语是很好的锻炼方式,英语网课与平时上课没什么差别,老师和同学的互动也很自然,没有因为隔着屏幕而气氛不好,老师的准备也很到位,课前会给大家很多预告,课后也会根据实际情况安排听说读写的后续工作,感觉跟老师的配合得很默契,学习进行的非常顺利!

电气192李润倩:感觉上课老师和同学互动挺好的。对于老师提出的问题,同学也会认真思考、积极回答。老师会给大家讲课件,给大家读课文和单词。我感觉,虽然网课不是面对面的教学,但它提供给学生和老师更多的发挥空间,挺好的。

建电192于鑫:U校园配PPT讲解很清楚,视频资料提前发给了大家自己看,课上同学们积极的发言包括文字和语音输出,而且老师发的语音和文字讲解可以反复听看,小组讨论可以在小组群内与组员交流互动。

同学们在线学习

思想决定行动,境界决定担当。在疫情防控的特殊时期,人文与外国语学院大学英语教研室全体教师积极适应在线教学模式,认真学习新的教学理念,进行了精心的教学准备,线上教学工作进展平稳有序,取得了良好的教与学成效。下一步将致力于创新满足新时代对人才培养的需求,努力为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”做出自己的奉献。(撰稿:莫玉梅、李伟,审核:巩湘红、田艳兵)




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